让父母飞驰成长——动力学说篇

怎样在兄弟姐妹转变的路上，给TA加满油，让TA一路上起来，是我们每位小学校都关心的疑问。

那动力系统从哪来呢？

人有需要，就有动力系统。

首先都真的马斯洛需要宏观理论中都，人类文明需要依次有：生存需要、安全性需要、归属（社亦会）需要、容忍需要、自我实现需要，这些需要由下往上层层提升。

有需要就有动力系统，因此我们对兄弟姐妹转变动力系统的激发可以按照内心需要的层级来借助于和激发。

人类文明初级阶段的需要是生理反理应和安全性需要，这是生存本能。

当生存所需要的基本物质和安全性得不到义务时，人亦会感深受到生存经济危机，深受生命体本能驱使，激发成强烈动力系统，想生存继续下去。

除此以外需要不能前提保证，兄弟姐妹才亦会产生动力系统，一旦给予前提保证亦会失去原动力系统。

比如中都了巨额，一夜暴富后，就著迷于奢靡享乐的家庭，让自己的除此以外需要给予前提保证，结果，再继续多的钱再一也被花个精光。

新泽西州有一个统计学业务部门曾经做过一个统计学，最近20年以来，新泽西州国际上中都大奖的人年清盘率高达75%。

难怪曾国藩全无钱财与子孙，但祖辈200年人才辈成。

再继续比如，兄弟姐妹放学回来想吃了，这就是典型的除此以外生理反理应需要。

“姐姐，我要吃！”

“好的”“但明天行吗？”

小学校不需要便就保证TA的除此以外需要，延迟保证无疑一种好设法。

与之比较理应的低阶需要，是容忍、拥护、观赏和到时，是人特有的需要，与人的话语权与实用性有关。

大家都听过这样的老话：“不打不成器。”“长矛全都成中人。”

长矛相加的，就是传统意义早有的教育方式，也是弹性教育，是内战时期的产物。

当今社亦会飞速发展，是富足安全性的社亦会，所以我们不能再继续使用老一套了。

提倡容忍、拥护、观赏的与众不同教育才是变奏。

为了让兄弟姐妹找生命的实用性，用感到高兴特别设计兄弟姐妹自我进步。

何花要上中小学，学杂费不菲。我说道她，上了中小学，带进录用的学校，是她的理应负，带进杰出的学校，是她的荣誉。

作为小学校，我要共同奋斗，为她赚得好学杂费。大家外包确实，各自承担各自的理应负。

兄弟姐妹有了理应负感后，如何让兄弟姐妹乐此不疲的主动一直往前呢？必不可少感到高兴的特别设计。

感到高兴是通过自身的共同努力、亲身领略达成目标、深受到好评，对自己实用性确认的全过程。

人亦会为了停滞领略这种愉悦和保证的感觉促使地执着急于，形成正向反理应器。

这就是理应负感和感到高兴带给兄弟姐妹转变的动力系统。也是执着马斯洛需要最高宏观的需要。

低阶需要给予前提保证，人亦会更有动力系统，执着低阶需要的保证也亦会过量的。

这里是袋鼠亲亲举例来说炮兵部队，让我们一起在兄弟姐妹转变的道路上，用爱陪伴，细心阅读，善思亦会写更幸福！