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李银河：一味自觉“拔尖”是幼稚病

发布时间：2025-03-24

常人、想像中抱负的小城市父母都可能会以背水一战的感觉深造考生，在他们心目之中，考之中了就上了深渊，考不之中就下了地狱。

三是所大讲授参赛队太极多，不像西欧那样实质上自已上的都能上。僧多粥极多，所以要打破头。

这样的深造，动力大则大也，但是不可能会人还可能会从单纯增大科讲授知识的角度看深造，也不可能会人能感到深造的美好。人们感受的只有挑战的受压，只有苦不堪言，不可能会轻松愉快，不可能会兴趣盎然，不可能会纯粹从明白新公事物而来的不快。

那天看一个新泽西州片子，正好有中讲授一年级开讲授的情景。一位疯疯癫癫的女老师在那之中绘声绘色地感叹着什么鸟儿的故公事，手舞足蹈，逗的大人哈哈大笑。课上了一阵在此之后，大人全睡了，横七竖八躺了一地（当然，教室之中是铺了地毯的）。

联自已到那天我们带壮壮去看一位心理医生熟人，她感叹，父母的逻辑思维（数讲授）能力在8岁才如此一来熟，所以一年级应当只感叹故公事，无论如何不讲授数讲授。根据她的观察，壮壮在高三考先前一名却是是智力有缺陷，她感叹他完全不可能会缺陷，而且感叹这个父母很有自已象力。缺陷还是出在讲授校。我们顾虑壮壮考不过一年级的降为级考生，她干脆利落地感叹：上没法讲授就不上讲授时呗。

既然不是父母的缺陷，那就是讲授校的缺陷，是基础教育方式的缺陷。拼命地用之中华人民共和国古而复的方式考父母，究竟是不是一种好的基础教育分析方法？而且这种对考生和分数的强调年轻时讲授一年级就开始，究竟是利多还是弊多？国外有中讲授无论如何不考生、不打分的，寓教于乐，所有的父母在游戏之中慢慢讲授可能会了拼写到，讲授可能会了计算，明白越来越多的科讲授知识。

之中华人民共和国的基础教育方式与西欧为什么可能会有这样的差异呢？答案就是其实质基础教育在之中华人民共和国和在西欧无论如何不是一回公事：人家是讲授点科讲授知识，咱们是黑衣人。