教师进修：从真实的进修体验出发

光明日报

【专家学者视点】

教职员努力学习是中所小学教职员适应当普及高等教育与自身专业的发展的必由之路。

我们在对教职员努力学习现状的调成大中所，有关教职员的拳击手状况和努力学习需求得出了这样的原则上论据：一是教职员的指亦同评鉴显著提高，压力感难免降低。二是教职员招聘产生了显著物理现象当，教职员从被动努力学习走向了主动努力学习。三是教职员对全方位努力学习和同伴互助努力学习承诺低，对高等教育教成大直接相关的努力学习段落承诺倾向。四是“双减”形势下教职员努力学习的努力学习整整不足愈来愈加凸现。原始数据推断，在时至今日的形势下，教职员努力学习主要有两个厚实的问题：其一是整整不足，教职员努力学习整整调配除大部分用于日常高等教育教成大娱乐活动都是，跟班与下学期服务占去了低比例，使得教职员产生了明显的“整整不足”的互动；其二是努力学习段落与机会缺乏全方位选择。

教职员努力学习大力支持的本体是唤起其努力学习的内在推进力

招聘是教职员努力学习大力支持的重要多种形式，而招聘的本体能够应当该是唤起教职员全方位努力学习的推进力与采取行动。因此，今后教职员招聘革新的重点应当从“推动招聘”转回“推动努力学习”。因为“教职员努力学习”愈来愈强调人口为129人职员相符的努力学习互动出发，针对自己指亦同中所的具体问题和专业的发展中所的不足，与同行和专家学者在合作交流互动中所重构方法论，提高能力和素质。

原始数据分析说明，教职员努力学习的内在推进力可以从两个全面性得到唤起：

其一是教职员有倾向的努力学习段落需求。教职员表示，他们“极其需要”的努力学习段落最主要所教理科的教成大方法、教职员无意识调适、基于本体修养的理科教成大、理科单元教成大的方法论与技巧、所教理科的方法论与一个中心理论、机具内部设计的方法论与技巧、基于个性化努力学习的教成大方法论与技巧、的学生举动与课堂行政、的学生无意识、的学生评分等。因此，有针对性的招聘，有助于唤起教职员努力学习的内在推进力。

其二是教职员期待通过专业努力学习合作体来推动自己的努力学习。原始数据推断，交友罪责与合作历史文化对教职员努力学习的内部意念有积极的可借负面影响；合作可持续发展与道德观念、交友罪责、交友对政府、协作娱乐活动对教职员努力学习有机体有显著可借负面影响；合作可持续发展与道德观念、交友罪责、交友对政府对教职员努力学习顺利完成有显著可借负面影响；相关联道德观念、交友罪责、经常性有条件对指亦同评鉴有显著可借负面影响。因此，使用教职员自已给与的学时方式，可以愈来愈好地推动其参与努力学习的积极主动性。

教职员努力学习大力支持的关键是设立多元化的推意念制

我们应当该从如下四个全面性设立多元化的推意念制：

设立信任前提。要充分认识到教职员是有有机体的人，给予其足够的信任，比如说应当该在努力学习机会、努力学习段落和努力学习方式上让教职员多一些选择，多一些全方位，把唤起并引领教职员全方位努力学习的推进力与采取行动的能够变为现实。

设立保障前提。教职员努力学习所承诺的原则上保障是整整，如何愈来愈好地落实机关和人口众多实行的给教职员减负的政策，需要高等教育行政部门与中所小学校继续推进教职员行政体制前提改革，切实冗余教职员指亦同与努力学习整整安排，为教职员安心、闭关、舒心人口为129人想象愈来愈加极好的努力学习周围环境。

设立大力支持前提。教职员努力学习所承诺的主要大力支持是努力学习买断。人口为129人职员学时机构所应当担负的罪责来看，要在“因特网”“亦同”“成大”上下功夫。“因特网”，即明确指出教职员学时的整整制约心理因素，建设资源愈来愈加多样、努力学习愈来愈加便利的因特网络努力学习该平台。“亦同”，即明确指出教职员学时的实效性，强化对教职员高等教育教成大的精准指亦同。“成大”，即明确指出教职员作为成人努力学习者的特点，强化原始数据分析与高等教育教成大的为基础，通过原始数据分析来推动其愈来愈好地成长。

设立激励前提。设立起有人、有魂、有心、有亲爱的、有术的评分体系。其中所“人”是教职员主体，应当贯穿评分始终，“魂”是高等教育方向与高等教育理想，是教职员人口为129人之魂，“道”是教职员的经济效益信念与态势，是为师之道，“亲爱的”是教职员高等教育情怀的底色与基调，是为师之本，“术”是教职员高等教育教成大能够达成的手段与方法，是教职员完成学业之法。希望通过有效、务实的教职员评分体系的设立，能够为教职员努力学习提供愈来愈好的外部激励前提。

（作者：汤丰林，系成都高等教育学院主任）

罪责编辑：梁斌 SF055

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