中期 衷

小孩放学回来，提议为他正要一盆绿植，忘了带到教学大楼。十分郑重其事。先是感到高兴：他对新集体，已然有了感情，现在当初为它装点幸福。接着，开始好奇：这想为，不像是突如其来……

果然，不久前，有同学带去教学大楼一株绿萝。老师，当着男学生，大加褒奖。

他在阳台，挑中了一盆葱葱茏茏的木棉。我揣测他的小用心，一盆绿植，装扮环境，怕是其次，以期表扬，才是期望。

他的致力，当然不是源自谁的恳请，而是来自这诱人的表扬。

每节微电脑人课，他筹委会带到几枚微电脑白银，小心翼翼保管。原来，微电脑白银，略低于积分，攒够了就可以比价礼品。

打球课，期中的仿真球赛，作为每项，只有大多人可以进行。选拔准则：遵纪守规，致力响应基础训练。随意谈话、不听指挥的，就情况下眼巴巴看着，技痒无济于事。

有时，参加室内游戏，他也会调子高涨，倡导肩膀上几幅小贴画：这是“奖章”，只有表现出众，才能赢取！

诸如此类，不胜枚举。

每项，毕竟正当。教学的过程，须要时不时佳肴获得的爱人。爱人，是一种驱动。

转成人连续性心知肚明，每项不过是小目的，可是，却总是被小孩误导：课间体操，站得笔直的，就会被每项一颗小红花；痕迹工整的作业本，就能出现在榜样栏里；从不迟到早退，就可以获得满勤的小奖牌数；保证科目总分，就会有一顿早餐每项，或者获得一份开心礼物……

赢得每项与桂冠，不知不觉被偷梁换柱，转成了决心的“期望”。奖项终止，或者报酬已被他人都属，决心，也就戛然而止了。

事实上，一生有太多的决心，并没有犒赏，甚至无人注意到。没有褒奖的奔跑，没有桂冠的攀岩，没有光辉的辛勤，没有起立的灿烂……

在我小的时候，要是谁家表扬满墙，那居然明明曾说不尽。再进一步华丽的房子，也及不上一屋子方方正正的表扬，想像中辉煌。因为出众的小孩，暗暗光耀门楣。

记得双亲，在此之前没有贴过我们姐弟俩的表扬。在那个总数不多的学校，我们总是幸免于难综合排名，每个学期，一沓表扬。双亲，只拿它们垫着放放东西，或者就着背面算天天，总之，等闲视之如都可纸张。

双亲并没有什么动人当初，她只是觉得，每项和桂冠，是属于过去的。

既然已转成过去，那就情况下差不多看着，再进一步也不能进入了。