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为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

发布时间:2024-01-07

为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

首先谢谢邀请!对于这个问题我的理解是:在当今社会中,大专生的口碑确实是不怎么好,这点毋庸置疑!这与他们本身的行为举止与学习态度有关,现在大多数的大专生经常逃课、不服从管教、晚上通宵玩游戏,不去学习新技能丰富自己,还对认真学习的同学冷嘲热讽,我想这些事情大家应该都知道。在社会上专科生就代表着在高中时期学生的群体里的末端,缺乏自律、不认真学习、不够自主,将大部分时间花在玩上面,这些都是他们的标签。恰好这一切都是他们自己造成的,且他们明白着自身存在的很多毛病却不加以改正,这应该就是许多人对专科生抱有偏见的原因。再从客观角度来讲,本科与专科所要培养的人不是一个层次的。通常来讲,专科培养的是技术性人才,老师教你的是如何去完成这件事情。本科就不一样,他们培养的是理论型人才,他们不仅需要学习这件事要怎么做,还要知道为什么这么做,意义是什么?再选择最佳的方案去做这件事。但我个人认为无论你是专科还是本科,只要你认真学习专业知识,不断提高自身,那么你的前途就是光明的。我表弟也是一位大专生,在他刚上大专的时候,许多人都对他冷嘲热讽,有的还劝他不要再浪费时间了,赶紧辍学出去找一份工作,简简单单的过日子就好了。在他们心中,读大专就等于白读,就算毕业了也不可能和别人竞争,到最后肯定一事无成。但是我表弟死活要读,亲戚们也不再说些什么了,但无一例外都在摇头,对表弟不看好。也幸好当时表弟没有听他们的话,如今表弟已然成为公司主管。每月除了标准工资外还有奖金、,一个月的工资是我的两倍。在以前过节的时候回家还会因为自己是个本科生而沾沾自喜,但现在回家只感到尴尬。经过这件事,我更加坚信,专科与本科其实没太大的区别,只要你足够努力,照样可以在专科院校内学到很多东西。如今我真正意义的明白了,学历只是你的敲门砖,在工作上靠的还是你的硬实力。最后,我希望所有人都不要气馁,不要在意别人的眼光,努力拼搏成就更好的自己!

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没考上大学,而去读了大专的人,毕业之后混得怎么样?

以我的经验跟大家分享一下吧!我是07年高考,我是文科生,当年本科二批分数线538分,我考了534,差四分!很果断不选择三本院校,一个是因为很多三本院校民办的吗,不想上,还有一个最重要的原因是因为钱,三本院校学费最少的也得一年一万吧!对于一个农村孩子来说,不是一个小数目,基于上述原因,选择了一个带有专科专业的本科院校,河北大学医学部,护理专业,当年我们学校专科录取分数线516分!很高的分数,比三本院校录取分数还要高!说明我们同学们整体素质是可以的!而且我们的老师,都是也教本科班也教专科班的,所以师资力量绝对没有问题!毕业后,护理专业工作不是问题,后来自己拿了高考本科的!因为恋家,没有选择更远的地方工作,就留在了学校本地,离家近嘛!后来结婚,跳槽到现在的单位,一家独立的透析中心,在我们这个地方,这里的待遇是相对不错的,五险一金都有,工资绩效都不错!我对现在的境遇还是比较满意的!我觉得上什么学是重要,但是个人能力更重要!我们好多同学高中毕业之后就不上了,自己干点事儿,算是小小的创业吧,现在也都干的不错!还有一同学,高考考了三百多,补录走的河北政法大学的专科,毕业之后考了律,现在做律师做的也不错!不都是个人能力的问题嘛!学历,还不是绝对的东西!大学不是最磨练人的地方,高中三年才是最磨练人的地方!在我们那个年代,考生多,学校少,还没有扩招,能从高中走出来走进大学校门我觉得就很不容易了!现在工作的单位,有的孩子上的三加二什么的那样的学校,虽然第一学历都是大专,但是没有经过高中,整体素质明显不如从高中经过过的这群人!只是以自己的经历经验与大家分享!

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女孩子高中毕业,没考上本科。读什么学校,学什么专业好找工作?

女孩子,可以选读好一点的专科院校,学前教育、初等教育这两个专业还是好的,出来也好找工作。

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本人女上的北京大学,高中男朋友上的一个普通本科,以后有必要交往下去吗?

从你问这个问题开始,你心里就有答案了。

笑舒舒

本人女上的北京大学,高中男朋友上的一个普通本科,以后有必要交往下去吗?

都说爱情与年龄,学历,职业,金钱等等都无关系!如果是真爱,那就继续!当然,对于爱的理解,处于不同经历环境也会有所变化的!高中阶段毕竟接触的圈子较小!对爱的理解也有所局限!!!建议顺其自然吧!!!

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高中怎么提高学习成绩?

谢悟空邀请。这个问题是从教师的角度来发问的,很多家长也很关心。森哥当过高中理科教师,有如下几点建议:一、技巧上第一,准确摸底分析,弄清每一名学生的基础情况。城乡学校学生一般基础较差,你在讲授新知识时可能需要时不时串讲一下初中的基础内容,唤醒学生的记忆。如果是名校,那么学生全是学霸,基础好,自律性高,好胜心强,你就想着怎么弄难题来折磨他们就行。第二,自己整理一套有针对性的习题资料,做好例题分类,让学生反复刷题,在刷题中掌握基本概念和答题技巧。第三,用好心理学,提高课堂效率。学习本质上是很枯燥无味的,课堂上最好每五分钟左右制造一次小(拿看电影来比较,如果五分钟还没有,你会不会马上走人?连看电影都难以忍受,上课时就更难受了!),旁征博引、笑话、调侃、声调语速突然改变、突然沉默不语等等,都能收到奇效。另外,最好与课堂捣蛋分子达成私下协议,不干扰你课堂秩序就行。有些人你拿枪逼着他学习,他都不会鸟你,所以只能放弃他们!第四,在当前高考模式下,必须牢固要树立把学生培养成答题机器和考试高分怪兽的理念,针对每个学生的答题规范、卷面整洁度都要提出意见,不合规范的狠狠扣分,多扣几次多讲几次他就记住了。第五,鼓励学生自学高年级内容,学会用习题来检测和纠正理解上的偏差。第六,配合班主任管好纪律,营造良好班风学风。没有好的班级学习氛围,上面所说的你就做梦吧!讲真,很多科任老师没有配合的习惯,总认为管纪律是班主任的事。森哥在这不讲大道理,就很势利地提醒:班级纪律不好,你所负责的科目多半也好不到哪去;就算你的单科成绩好,如果被其它短腿科目拉了分,学生仍然考不上好学校。,你付出的心血仍然是无用功。二、心理上善于鼓动学生学业上争强好胜,善于给他们大饼,描绘无比美好的大学生活和成功人生,把读书改变人生弄成他们的内外在动力。三、生活上积极配合班主任、家长,关心学生营养全面,作息正常,保证繁重学习所需的精力。朋友小孩在名校就读时,班主任天他们跑步、跳绳,逼他们天天吃苹果喝牛奶,回到宿舍以后禁止看书-----理由是宿舍是休息的地方,你不能影响别人,要学习就去教室!名校的做法,森哥认为很有道理。如果学生营养不良,整天头昏脑胀的,你让他怎么提高记忆和理解效率?特别要关心高中女生,由于生理期的影响,更容易造成营养缺失,进而降低学习效率,所以更应定期加强营养补充。大致酱紫了。纸上谈兵吧,欢迎讨论。

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高二的学生怎样提高成绩?

你好,很高兴接收到你的邀请,希望我的回答能够对你有所帮助!首先,我希望你能够明白在很短的时间里,从200多分提升到600多分是不可能的,当然,这种情况也不排除你可以十分聪明有天赋,但是我希望你能够明白:学习是一件脚踏实地的事情!从另一方来说,很高兴你能够在高二意识到学习的重要性高中的课程任务重,学习压力大,想要提升自己的学习成绩,你不妨从以下几个方面去考虑:学习方面:1、基础知识是否扎实:我不清楚你是文还是理。但要告诉你的是,高一基础不扎实,跟高二没有任何关系。别老想着补以前的,那是高三的事情。死活把当下的东西啃掉再说,有余力的话,可以预习~如果你是理科生,那高二以后的课程会很艰巨,你要有思想准备。很多的题目是从基础知识进行变形考察的,甚至是多个基础知识的结合运用,因此,如果知识不清楚的,那么立刻去解决,对当前书本有一个全面的把握。遇到不懂的题目要自己先去思考,实在解决不出来就去问同学和老师,不要害羞和胆怯,要知道你是为了学习,没有什么大不了的,这样才能够解决问题。2、解题思路是否清晰:无论哪一门科目的成绩,不仅是考察知识的掌握能力,也考察你的思维能力,这一题考察的是什么内容,老师或者自己是否做过类似的题目,我遇到这个问题应该怎么解……对这些都应该去进行探讨和思索,尤其在数学方面,这一点体现的更为重要。3、学习计划是否明确:你对自己是否有一个清楚的学习计划,高中的学习内容多,要去合理地计划安排好自己每天的学习内容,千万不能今天我做数学,过个三四天我再接着学习,可以从短、中、长三个阶段性的时间去进行考虑,从而更好地去完成自己的学习内容。重视强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节的学习过程,可根据个人需求制定错题本,收集本等,对学习内容进行及时的整理分析。个人方面:1、对自己认知是否正确:需要提高成绩,怎么去提高,那你就要对自己有一个更为清楚的认识,明确自己的薄弱项,哪方面强,哪方面弱,从而真正做到补差补缺。2、是否能够严格要求自己:学习贵在坚持,你当然好好学习,并不意味着你以后都能,要做到自律、自主的去学习,让学习成为你的一种习惯,而不是在学习中感受到了痛苦。3、保持正确的学习心态:在这个承上启下的关键阶段,总是有同学掉下队来,同时,也有些同学后来居上。如果再抱着“只是马虎”“下次细心就好”的学习心态,我们就很难完全消化老师所讲的题目。转变学习心态,精益求精,养成认真踏实的学习习惯,这样才能够完全消化知识点,紧跟课程进度。以上是我的个人观点,欢迎关注个人微信公众号“老刘说数学”,了解更多有关教育文化,以及数学知识……

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高中生如何提高自己的数学成绩?

首先我认为孩子任何一个学科都不可能怎么学都学不会?如果说孩子尝试了一些方法没有效果,只能说孩子没有找到有效的解决问题的办法。初三孩子数学不好,怎么学都学不会,大多孩子的这种被动局面都是长期被暗示的结果,有来自于老师的标签、来自于家长的标签,当然也有孩子自己给自己的标签,致使孩子错误的定位自己数学或者某一学科学不会,认为是一个很难改变甚至不可能改变的事实。当孩子学习遇到困难时,首先我们要看孩子的学科成绩是长期的不理想、暂时的不理想、阶段性不理想、还是偶尔不理想;然后根据孩子的具体情况给予针对性的帮助。学科成绩长期不理想的同学大多学习薄弱学科缺乏自信,对学科有厌恶或者恐惧心理,这样的学生第一步需要调整心态,先明确自己的成绩已经很差了,不如以现在的成绩作为起点,重点关注学科知识学习,淡化对成绩排名的关注;先从恐惧学科到能够耐心梳理知识,把自己已经掌握的知识做到心中有数,知识模糊的和完全不懂的知识做重点标注,然后从知识模糊的板块开始梳理;从简单到复杂,考试时调整心态:会做的争取全对,不会的争取根据题意能够得到步骤分数,完全不会的暂时放弃,考试目标是超越自己。学科成绩偶尔不理想的,一定是阶段性学科知识掌握不牢固,需要认真查漏补缺,审视自己的学习态度和学习方法。认真做好试卷分析,对丢分题目进行分类:会而不对、完全不会、会而未答题;做好统计丢分情况,针对性查找问题,考试时间分配不合理、解题思路不明确、解题步骤不规范或知识有漏洞。任何一个学科的成绩不理想都是可以改变的,首先需要调整态度;其次是寻找成绩不理想的真正原因;然后寻找解决方案。而不是盲目的强化训练,训练方法不当,就会原地踏步甚至越来越糟,致使自己失去学习自信。

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