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北京大学远程网络教育汉语言文学专业都开设哪些课程？

发布时间：2023-10-17

北京大学远程网络教育汉语言文学专业都开设哪些课程？

北京大学远程网络教育汉语言文学专业在学校官网上有

: 左边嘴巴

2020年报大专需要考试吗？

2020年教育报名正在火热招生中。那么大专需要考试吗？2020年报考大专学历有四种方式：教育（也就是函授、业余）、自考、网络教育、国家开放大学。首先，教育：需要本人参加9月份的现场确认和10月份高考，考试通过之后，次年三月份入学，入学之后，2.5年可以申请毕业。其次是自学考试：自学考试需要考生参加每年组织的4月份和10月份的自学考试。再次，网络教育，网络教育每年的3月份和9月份入学，一般的话需要参加网络入学考试和期末考试，2.5年可以申请毕业。最后是国家开放大学，国家开放大学每年3月份和9月份入学，2.5年拿证。目前国家开放大学可以全程托管，不用参加考试。随着学历改革的进行，学历提升只会越来越难，不仅仅是需要参加入学考试，每年的网上学习和期末考试也会相应开展的。所以，需要提升学历的要尽快报名哦！

: 饭小鲜

当前疫情下，网课是否真的有效？

网络教育，顾名思义是通过网络这个桥是个工具，搭建学生和老师之间的桥梁，让学生和老师之间可以缩短教育距离，灵活教学时间，它是属于近些年新兴的一种教学方式。但是在疫情爆发之前，很多学生和家长并不太认同网络教育。因为网络教育存在着很多的弊端和不利之处。但是在目前疫情尚未得到最后控制的前提下，网络教育成了大家首选的教学方式。它的特殊性决定了在疫情期间，是最适合教学的工具。目前疫情还仍处于焦灼期，我们和疫情还在继续进行着战斗。好的消息是除了湖北地区以外的其他省市区及新疆生产建设兵团，连日来确诊，新增病例在逐渐减小且控制在个位和十位范围之内。这充分说明我们之前的疫情抗争的政策和方法是正确和及时的，一线工作人员的努力是得到了回馈的。但是在看到胜利的同时，我们还要注意到下降的曲线是呈波浪式阶段性变化。时高时低，这充分说明疫情很狡猾，我们不能在这个时候松劲，一定要咬紧牙关，不到最后时刻绝不轻言胜利。这个时候网络教育被很多学校和老师采纳，但是由于之前学生和老师并不太习惯于网络教学这个工具的使用，所以难免会产生一些慌乱和手忙脚乱的不知所措的感觉。网络教育的教学效果相比较线下的学校教育，会存在一些弊端。一、学生和老师之间没有直接面对面影响教学质量在学校的线下式教育里，学生和老师可以在一间教室内进行面对面的有效沟通。老师也可以通过语言，肢体语言以及语气动作等等综合性的表述来吸引学生的注意力，达到教学目的，同时也可以及时发现部分学生的注意力是否集中并给予提醒。而网络教育无法达到这样的效果，通过屏幕老师无法及时掌握每一个学生的学习状态，会对授课质量有所影响。二、受工具和网络限制虽说现在大部分的城市和家庭已经普及了网络和手机或电脑，但是仍有部分偏远地区的孩子和地区没有通网络腮胡家庭也使不上电脑或手机，这样网络教育就存在着弊端，无法普及到每一个学生，覆盖面相对较小。同时网络教育的受众面也和义务教育线下的学校教育不同，学校教育是面向所有适龄儿童均可以参加学校的培训学习，而网络教育是以盈利目的为主，所以需要经济条件达到一定程度的家庭才可以承担。三、对视力等身体健康影响长期对电脑或手机进行网络教育学习，会对孩子的视力产生一定影响，尤其是中小学生正处于身体发育阶段，视力尚未形成最后的固定模式，在这样的情况下，长时间盯着手机或电脑会对视力造成一定损害。同时学习的时候孩子有可能会溜号玩手机或电脑里的其他软件而忽略了学习。虽说网络教育存在着上面的一些问题和弊端，但是在当前疫情的情况下，仍然不失为一种有效的教学方法，也许达不到全员授课达不到真正上课的那种质量和深度，但是至少可以让学生提前了解下学期的知识点和内容，做好预习。我们把它当做一种预习手段，等到学校正式恢复上课之后，所有的老师会从头重新再讲解各种知识。

: 蓝燕窝

学历提升和普通上大学有什么不同？

现今社会，离不开学历。有学历的人也是人山人海，他们层次不同：博士、研究生、本科、大专、中专（高中）同等、初中、小学；他们学历性质不同：全日制、非全日制；他们学历教育形式又不同：学历教育、非学历教育。今天帮大家认识一下“学历”。一、非学历教育：指各种培训、进修、课程学习考证，完成学业后，有培训部门颁发的相关结业证书。例如：军训结业证。二、学历教育：学历教育是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，按教育部门认可的教学计划实施教学，完成学业后，由学校颁发国家统一印制的书和学位证书。（一）、学历教育又分为“国民教育”和“非国民教育”，国民教育包括：全日制和非全日制教育，全日制文凭：普通高等教育，学历层次有；博士、硕士、全日制本科，第二学士学位、全日制大专等。简单来说就是通过高考考上到大专，本科这种学历就是全日制的，含金量高普通高校统一招生。非全日制文凭：针对在职人员出来工作以后想提升学历的继续教育的方式，包括：自考、高考、网络教育、电大，这四种模式。这四种模式的学历都是国民教育中的非全日制学历，区部在于学习方式不同（具体学习方式在评论区留言咨询））2.非国民教育：除了国民教育序列的其他形式，例如：军官证、士官证、士兵证，个人比较清楚的就是党校了。接下来为大家重点理解国民教育序列中的非全日制学历，请认真阅读。非全日制分为：网络教育：也称现代远程教育，利用互联网学习，学生录取以后通过学习官网和自己的学习账号进行学习，完成学分，达到毕业条件取得。高考：主要是指函授，通过全国统一组织的高考，被所报院校录取后进行学习的一种方式，分为；业余、脱产二种学习方式，自考：是对自学考试这进行以学历考试为主的高等教育考试，采取单科考试形式，报考后考试每一科都需要参加全国统一考试，全部通过后才可以毕业。电大：对学生没有什么要求，不需要入学考试，拿证比较容易，但含金量低。学历真的很重要，读书不是为了赚钱，而是提高我们的生活质量，给我们更多的机会，说得大一点，为中华之崛起而读书，小一点就是有一个好的未来而读书。下一篇文章小编我将为大家讲明白具体的入学考试和学习方式，下下篇是考公务员‘事业单位需要的学历及学历性质，层次等，谢谢你的阅读，这篇文章写了一个星期，搜集了很多资料，问了很多专业人士

: wyw9933

想参加浙江师范大学的函授承认本科，这个本科学位有必要申请吗？拿到这个学位后有什么用吗？

学位也代表着你学习的能力。学历学位只是一个证件，表面上给别人看的，要用到的时候才有用，没用的时候也就老老实实在抽屉里待着。不管成考，网教，自考，电大都是国家承认学历学位，能努力拿到学位还是努力争取。考到了学位，不会后悔！从另一个方面来说，多投资自己，不断提升自己才是最好的投资！

: 中天一笑

国家承认的学历中：网教和成教哪个含金量高？

成教含金量更高吧

: 小球藻藻

如何看待有人提议将西南政法大学，重庆医科大学，重庆邮电大学等5所重庆高校合并？

重庆或许已经错过了最佳合并机会。我在重庆读了四年大学，对于重庆的高校实力，我觉得有遗憾。重庆身为直辖市，的确应当有一所全国一流大学，至少应当有一所全国排位前十五位的大学吧，但遗憾的是，在综合排行榜中，重庆实力最强的重庆大学在全国排名在30名开外，在985和双一流高校中排名也是比较靠后的。近期，有网友在人民网领导留言版留言，建议将重庆交通大学，重庆邮电大学，重庆医科大学，重庆师范大学，西南政法大学五所大学合并，重新组建一所全国一流水准的理工科综合性大学，该网友甚至还给这所大学准备了三个名字：巴州理工大学，西部科学技术中心大学，仁智理工大学。这位网友也指出了重庆高等教育存在的问题：没有顶级大学，大学数量多但质量不足，与其他直辖市和周边主要城市的高等教育实力有差距，尤其是顶尖大学有差距。他建议合并几所排位在150至200位的大学，集中力量建设一所全国一流的大学，打造重庆市的标志性大学。对这位网友的建议，重庆教委也进行了回复：建议暂不可行，既然不符合国家政策要求，也不符合当前优化全市高等教育布局的实际。我支持重庆打造一所全国一流甚至顶尖的大学。一座直辖市，一座超大城市，一座不仅在国内，在国外也有影响力的城市，应当拥有一座顶尖大学。这不是贪大求全，也不是面子问题，而是应当拥有一所顶尖大学，可以增加吸引力，可以吸引更多高端人才加盟。我们来了解一下重庆高校的现状。重庆高校数量不少，但仅有一所985和双一流大学重庆大学，另外只有一所211和一流学科高校西南大学。我们可以参考一个排行榜，在校友会排行榜中，重庆大学排全国第35位，西南大学排全国第54位。在软科排行榜中，两所大学排位也差不多。而在150位至250位这间，集中了西南政法大学，重庆医科大学，重庆邮电大学，重庆师范大学，重庆交通大学，重庆理工大学，重庆工商大学等，但在全国，除了西南政法大学和重庆医科大学比较知名外，其他几所高校都默默无闻，发展不愠不火，表现比较沉闷，而这位网友正是建议把其中五所大学合并，打造新的一流大学。我支持打造一所全国一流高校，但我建议首先还是提高重庆大学的实力，以重庆大学为基础，再合并一两所学校提高其实力，建议把重庆医科大学和重庆交通大学合并入重庆大学，打造一所以理工医为主的全国一流大学。至于重庆师范大学和重庆邮电大学，我还是建议保留，毕竟，把大学都合并了，可能影响招生人数，对重庆考生的影响可能比较大。其实重庆已经错过了最佳合并时机，虽然重庆当年也合并了重庆建筑大学和重庆建筑专科学校，便这种合并不足以提升其实力，不知道当时是怎么考虑的。我们看看周边的高校，华中科技大学，四川大学，中南大学等都是通过合并提升了实力，和这些大学相比，重庆大学合并的力度太小了，胆量太小了。重庆的一流高校实力与周围城市差距有多大？重庆是直辖市，那么和其他三个直辖市相比，一流大学差中有多大呢？北京和上海就别去比了，天津有天津大学和南开大学，也比不了。附近的城市，成都有四川大学和电子科技大学，西安的西安交通大学和西北工业大学，武汉有华中科技大学和武汉大学，长沙有中南大学，湖南大学和国防科技大学。相比而言，重庆的一流高校真的太少了。我建议重庆一方面提升重庆大学的实力，另一方面是否可以考虑继续提升西南大学的实力？不过西南大学位于重庆北碚区，离主城区还是比较远的，可能也不太现实。或者把重庆邮电大学，重庆交通大学，重庆理工大学，重庆科技学院合并，打造一所一流的理工大学，可否？

: 夏日凉风19827

疫情中，农村网络教育遇到的问题有哪些？

教育问题更加突出了，这次疫情冲击带来的网上学习，人们更加确定今后网络学习将是大势所趋，学校的存在必要似乎越来越小。既然能在网上自主学习了，知识在网上就能查到，各种网络远程授课也早已屡见不鲜，可是我们也能听到许多学生的抱怨，比如在家学习没效率、学习过程中遇到的许多难题、不懂的知识点因为无法与老师面对面交流得到及时有效的解决，或者满意通透的答案。也有同学怀念学习时人与人的直接接触，在班级里的氛围，那些有温度的互动，以及授课过程中老师与同学间的眼神交流，这些是网上学习换不来的，即一种同临现场的集体感。就像许多怀旧青春片《那些年我们一起追的女孩》《匆匆那年》，我们追寻的是那逝去的青春岁月里曾有的悸动和伤痛，怀念的是那些在朦胧温暖的午后里与伙伴们在一起的欢乐时光。在人与人之间互相接触时产生的微妙的心理感受，不论是舒服的还是糟糕的，都成了我们人生经验的一部分，贮藏在记忆里，在每个相似时刻被翻出来细细咀嚼。这或许是我们留恋学校作为群体性聚集场所的最大感受，而非老师在黑板上写的方程式，那些冷冰冰的知识。相信网络课堂有着不可阻挡的发展态势，但在这次疫情中却分外凸显出来，对它的感受也放大，我会在疫情结束后更加珍惜在学校的点点滴滴，彼此间面对面交流的机会。另一个在教育领域凸显出来的事实是，“停课不停学”的号召让电脑销量增长了不少，很多孩子为了上网课扎堆买电脑，那么，那些买不到电脑的孩子们呢，粗暴的说没通网地区的孩子们呢？面临中高考，社会资源的分配不均凸显出来，我们常以为高考是改变出身，促进阶级流动，比较公平的竞争方式，但是这次疫情之下，家境殷实的学生不仅有电脑等硬件基础，还会请家教再课外辅导，而一般家境的或者贫困的孩子可能因为没电脑、WiFi无法获取知识，疫情过后回到学校已经落下别人好多，也许那句“寒门再难出贵子”在这次疫情的冲击下更加一语成谶。

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